La resilienza dei popoli esclusi

A cura di
Incontro fra i Popoli

Destinatari
Classi I-II-III-IV-V (classe singola o massimo 30 partecipanti per volta)

Quando
Da concordare

Dove
Istituto scolastico

Modalità
Testimonianza interattiva e partecipata

Durata
4 ore (2 incontri di 2 ore ciascuno)

L’intervento

L’incontro è tenuto da un testimone che presenta l’esperienza umanitaria vissuta in Africa che ha portato al suo attivismo e alla fondazione dell’associazione Incontro fra i Popoli, di cui è volontario.

Segue la presentazione dell’Associazione, che sostiene processi di miglioramento socio-economico-culturale in alcuni Paesi “a basso reddito” di Africa, Asia e Europa, attraverso il partenariato paritetico. In Italia, l’Associazione propone percorsi di educazione alla cittadinanza globale.

L’incontro prevede la visione di alcuni documenti video tra i quali “C’è anche il rovescio della medaglia…” con la presenza di attori adolescenti, per facilitare il dibattito sui temi della cittadinanza globale e della partecipazione attiva.

La seconda lezione si concentra sulla presentazione delle soluzioni che i popoli impoveriti attuano per uscire dalla loro esclusione: pensate e agite dalle popolazioni dei Paesi “a basso reddito”, spesso sottovalutate perché non imperniate su megaprogetti o alta tecnologia, sono invece efficaci e d’impatto per il miglioramento della vita dei singoli e delle comunità, sostanziale e duraturo.

In conclusione, si prendono in considerazione alcune proposte concrete di scelte di vita e di cittadinanza attiva possibili già dall’adolescenza. Alle proposte che emergono dai ragazzi si aggiungono quelle condivise dall’animatore-testimone fondate su sobrietà, giustizia sociale, consumo critico e solidarietà. I giovani sono portati a prendere in seria considerazione quanto l’importanza di ogni piccola azione, agita nel locale, abbia in se un impatto positivo (o negativo) sul globale.

Gli obiettivi

Fa prendere coscienza ai giovani che le migrazioni, le guerre e le crisi ambientali sono le conseguenze di un modello di economia che privilegia la ricchezza rispetto ai diritti delle persone e dell’ambiente.
Affinare il pensiero critico rispetto al concetto di sviluppo che, se identificato dal punto di vista meramente tecnologico-economico, non potrà essere considerato un modello universale.
Educare al consumo responsabile e alla sobrietà come stile di vita: “responsabili ma non colpevoli”.
Stimolare l’interesse alla conoscenza dell’intera filiera dei prodotti che arrivano sulle nostre tavole, nelle nostre tasche e nei nostri guardaroba.