Sembra assurdo, ma nell’Italia del Terzo Millennio esistono ancora materie scolastiche considerate “da uomini”. Lo sanno bene le ragazze che hanno scelto di specializzarsi in meccanica, elettronica, o informatica, nel prestigioso istituto tecnico industriale Aldini Valeriani di Bologna, dove, ognuna a suo modo, cerca di superare gli stereotipi e le discriminazioni di genere di un mondo del lavoro che non è ancora pronto ad accettarle.

A seguito della visione del documentario “Le ragazze della tecnica”, si propone un dibattito per guidare studentesse e studenti a riflettere sul rapporto tra i ruoli di genere, la formazione e le aspettative lavorative, anche in relazione ai propri desideri e alle aspettative che influenzano le loro scelte. Il dibattito è utile per supportare e guidare l’ingresso nel mondo del lavoro delle studentesse e degli studenti delle secondarie di secondo grado, promuovendo un orientamento gender mainstreaming, volto a contrastare le disuguaglianze tra donne e uomini, a partire da storie di vita e forme interattive.

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Nell’antica Roma, specialmente durante il periodo repubblicano (509-43 a.C.) le elezioni avvenivano molto spesso: ogni anno per i magistrati, e più volte all’anno per le leggi. Le donne, però, non poterono mai votare. Tuttavia questo non significa che fossero escluse dalle attività che le campagne elettorali implicavano, o che non fossero coinvolte nella politica.

La lezione guida gli studenti alla scoperta di come le donne romane prendessero parte alle campagne elettorali, di come alcune di loro cercassero di influenzare i risultati delle elezioni, e di come alcune fossero capaci di essere delle mediatrici fondamentali nella politica dell’epoca, attraverso i racconti delle fonti antiche e le testimonianze archeologiche, specialmente da Pompei.

L’obiettivo è non solo quello di conoscere quale fosse la condizione della donna nell’antichità per quanto riguardava la sua capacità e possibilità di partecipazione politica, ma anche di stimolare riflessioni sui motivi dell’esclusione delle donne dal suffragio nel passato e sull’evoluzione del potere delle donne dall’antichità ad oggi.

Nel 2025 si ricordano i cento anni dalla pubblicazione di un romanzo fondamentale del Novecento, “Mrs Dalloway”, in cui Virginia Woolf risponde all’”Ulysses” di James Joyce con la sua versione di romanzo ambientato in un solo spazio e in un unico lasso temporale.

Il tema della memoria della prima guerra mondiale, della sua apparente rimozione dalla scena pubblica degli anni Venti e dei suoi continui “ritorni” sulla scena della scrittura verrà legato con l’altro testo fondamentale (“Three Guineas”) che Woolf dedica – in tutt’altra chiave – alla guerra, alla violenza, e al tentativo di trovare un senso e una direzione per un mondo sconvolto e sempre più disincantato.

L’incontro intende offrire agli studenti e alle studentesse un’occasione di riflessione critica sul valore dell’uguaglianza, sul significato del principio di non discriminazione e sul ruolo che il diritto gioca nel promuovere una società più giusta, inclusiva e rispettosa delle differenze. L’obiettivo è quello di far emergere le diverse forme di discriminazione, dirette e indirette, ancora presenti nella nostra società, nonché gli strumenti – giuridici e culturali – che possono essere attivati per contrastarle.

Particolare attenzione è dedicata ai temi dell’identità di genere, e della protezione delle persone più vulnerabili, anche attraverso l’esame di casi concreti, come la “carriera alias” e le politiche inclusive adottate in ambito scolastico e universitario. Nel corso dell’incontro si discute inoltre della legittimità dei limiti alla libertà di espressione quando questa si traduce in apologia di ideologie contrarie ai principi costituzionali, e si approfondiscono gli strumenti penali oggi disponibili per il contrasto ai delitti motivati dall’odio e dalla discriminazione.

I 250 anni dalla nascita di Jane Austen sono l’occasione per parlare di una delle autrici più amate, lette e discusse di tutto il panorama britannico, sia nel suo tempo che nella nostra contemporaneità.

La lezione verte sul romanzo comico/gotico di Austen, “Northanger Abbey”, che offre una prospettiva disincantata e divertita sulla tradizione del romanzo gotico settecentesco e primo-ottocentesco, prima che Frankenstein di Mary Shelley ne rivoluzioni il senso e l’orientamento futuro.